Инновационно-образовательные продукты

Навигатор 3 "Н": новые, необычные находки в обучении дошкольников

"Навигатор 3 "Н": новые, необычные находки для дошкольников"                                                        

В его структуре на данный момент три подраздела: Магия многогранника, По правилам шестиугольного обучения, Часть и целое.     

 

В основе каждого подраздела создан определенный элемент, который служит «отправной» точкой в формировании принципов обучения, такие как:

Додекаэдр Стендбук "Вертушка - собери картинку"
додекаэдр.png гексы.png вертушка3.png
Подробнее

Комплект документов «ИСТОРИЯ ПРИХОДИТ В ГОСТИ» на основе технологии музейной педагогики и опыта работы мини-музея «Русское подворье» (далее – Комплект документов, Комплект) ГБДОУ ДС №35 Невского района Санкт-Петербурга

(из опыта работы мини-музея «Русское подворье» ГБДОУ № 35 Невского района Санкт-Петербурга)
ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

"ФОРМИРОВАНИЕ ГАРМОНИЧНО ОБРАЗОВАННОГО СЧАСТЛИВОГО РЕБЕНКА"

 

АННОТАЦИЯ к ИОП ГБДОУ № 35
Алгоритм просмотра продукта:
1. Перейти по ссылке (ссылка на "ФГОС ребенка")
2. Скачать архив с продуктом (ИОП 2019 ГБДОУ № 35) на свой компьютер
3. Открыть архив, извлечь продукт (папка ИОП 2019 ГБДОУ № 35)
4. В папке открыть файл ОГЛАВЛЕНИЕ
5. Начать работать с продуктом
Подробнее

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральный уровень

Региональный уровень (санкт-петербург)

 

Формы документов для работы

 Picture background Приказ о назначении наставников и закреплении пар «наставник-наставляемый»

 Picture background План работы по реализации программы наставничества

 Picture background Персонализированная программа наставничества

Picture background Отчет о реализации персонализированной программы наставничества

Методические материалы

КАТАЛОГ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА КАК ИНСТРУМЕНТЫ НАРАЩИВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

НАСТОЛЬНАЯ КНИГА «НАСТАВНИЧЕСТВО: ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ» ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию целевой модели наставничества

НАЗВАНИЕ И ССЫЛКА НА РЕСУРС  СОДЕРЖАНИЕ

Региональный ресурс по развитию системы наставничества в образовательных организациях Санкт-Петербурга
Основные направления работы портала:
  • - Поддержка профессионального развития педагогов и специалистов через систему наставничества
  • - Методическая база для организации наставнической деятельности
  • - Информационные материалы по вопросам наставничества
  • - Образовательные ресурсы для наставников и наставляемых
На портале можно найти:
  • - Методические рекомендации по организации наставничества
  • - Программы обучения наставников
  • - Примеры успешных практик наставничества
  • - Нормативные документы в сфере наставничества
  • - Материалы для профессионального развития
 _______________________________

ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА ИМЦ НЕВСКОГО РАЙОНА

Данный сайт является информационным ресурсом, посвященным системе наставничества в образовательных учреждениях Невского района Санкт-Петербурга.

Основные направления портала:
  • - Целевая модель наставничества — описание системы развития наставничества в образовательных организациях
  • - Нормативная база — размещение документов, регламентирующих деятельность наставников
  • - Методическая поддержка — материалы для организации наставнической деятельности
  • - Информационная поддержка — новости и события в сфере наставничества
  • _______________________________

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ПЛАТВОРМА 

НАСТАВНИК.РФ

  Данный сайт является порталом, посвященным вопросам инклюзивного образования и доступной среды для людей с ограниченными возможностями здоровья.Основные разделы портала содержат информацию о:
  • - Создании доступной среды в образовательных учреждениях
  • - Методах и технологиях инклюзивного образования
  • - Поддержке профессионального развития специалистов
  • - Организации социального сопровождения
  • - Нормативно-правовой базе в сфере специального образования
На портале представлены:
  • - Методические материалы для педагогов
  • - Практические рекомендации по организации инклюзивного образования
  • - Информация о современных ассистивных технологиях
  • - Новости и события в сфере специального образования
  • - Контакты профильных организаций и специалистов
  • _______________________________

 

 

Районный конкурс «Образовательные инновации Невского района Санкт-Петербурга» 2026

Название: Ребенок и Родина: первые шаги к патриотизму

Ссылка на продукт: https://vk.com/club235776990

Автор/авторский коллектив: ФИО, место работы, должность.
Архипова Елена Алексеевна, заведующий ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Залукаева Мария Дмитриевна, заместитель заведующего ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Дмитриева Снежанна Виталиевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Арсланова Светлана Андреевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Бикашова Юлия Николаевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга

Шук Вера Александровна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга

Общее описание 

Инновационный образовательный продукт (далее – ИОП) «Ребенок и Родина: первые шаги к патриотизму» разработан и применяется с целью: формирования основ патриотизма и важных граней мировоззрения детей раннего возраста (1,5-3 года) с активным вовлечением законных представителей обучающихся и их семей в педагогический процесс.

Продукт способствует решению следующих задач:
  1. - развитие системы духовно-нравственного воспитания детей раннего возраста (1,5-3 года) в ДОО.
  2. - формирование комплексного подхода к патриотическому воспитанию детей раннего возраста.
  3. - совершенствование целостной образовательной среды «детский сад — семья».

Глоссарий

Патриот – человек, который идентифицирует себя и свое будущее с народом, историей, культурой Родины, ощущает себя ответственным за ее благополучие, осознает социальную ответственность по отношению к своим соотечественникам, готов вносить своей деятельный вклад в процветание Отечества и стоять на защите его интересов.

Патриотическое воспитание – систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан любви и уважения к Родине, ответственного отношения к своей стране, чувства верности своему Отечеству, готовности защищать его интересы и вносить своей деятельный вклад в его процветание.

Система патриотического воспитания – это совокупность субъектов патриотического воспитания, нормативно-правовая и духовно-нравственная база воспитательной, образовательной и просветительской деятельности, а также комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации».
Образовательное пространство – среда, объединяющая все условия и факторы, влияющие на развитие личности

Целостная система – комплекс взаимосвязанных элементов, направленных на достижение единой цели

Обоснование отнесения продукта инновационной деятельности к номинации «Инновации в области воспитания»

Применение ИОП позволяет оптимизировать педагогические условия освоения детей раннего возраста важной социально-культурной информации патриотической направленности в игровой и доступной для их возраста привлекательной форме.

Сочетание в Продукте разработанных форм и методов позволяет выстроить гармоничную систему воспитания, где каждый участник — и ребёнок, и родители, и педагог — чувствуют свою причастность к общему процессу и вносят в него ценный вклад. Особую педагогическую ценность имеет методика использования писем от персонажа‑помощника (нерпёнок Белёк), через которые решаются воспитательные задачи: письма задают сюжетные линии занятий, мотивируют детей к диалогу, помогают осмысливать нравственные ситуации и поддерживают интерес к познанию.

Практика применения предложенных инструментов и механизмов закладывает основу для дальнейшего патриотического воспитания — через знакомство с семьёй, домом и малой Родиной. Ребёнок постепенно приходит к пониманию своей принадлежности к большому сообществу и любви к Отечеству. Кроме того, развивает речевые навыки детей раннего возраста, закрепляя любовь к родным корням.

Использование Продукта предполагает не только индивидуально-самостоятельные и групповые занятия в проектной логике, но и совместную поисковую, интеллектуальную и практическую деятельность детей и родителей, что укрепляет их взаимосвязи и способствует повышению авторитета педагогов и детской образовательной организации.

Обязательное дистанционное общение педагогов и родителей (законных представителей дошкольников) через социальные сети расширяет возможности диалога и контактов. Организация активного информационного пространства в социальной сети (площадка для обмена опытом, публикаций достижений, оперативного информирования и неформального общения) расширило границы воспитательного процесса, сделало его более открытым и доступным для всех участников, что потенциально повышает результативность и эффективность образовательного процесса в целом.

Диагностика показывает изменения в лучшую сторону за счет оптимизации и воспитательной целесообразности предлагаемого авторского материала благодаря:
  • - использованию современных цифровых инструментов
  • - созданию и внедрению в воспитательный процесс уникального персонажа-помощника
  • - комплексному подходу к воспитанию

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного образовательного продукта требует минимальных финансовых и временных вложений за счет высокой степени готовности всех элементов. В структуре предусмотрен Примерный тематический план. Он структурирован, снабжен методическими пояснениями и сценариями игровых мероприятий.

Любой компонент легко воспроизводим, его можно распечатать или использовать в электронном варианте (на смартфоне или ноутбуке) для работы с детьми педагогу или родителям.

Для работы необходимы: компьютер и возможность подключения к интернету, стандартное программное обеспечение, принтер (при желании печати) а также навык работы с электронными ресурсами для просмотра видео или скачивания готовых к применению материалов.

Ключевые ресурсы – это педагогический интерес и время. В материалах подробно описаны все компоненты деятельности, представлены комплекты готовых дидактических и методических материалов, доступна программа с тематическим планированием для реализации деятельности.

Технология внедрения инновационного образовательного продукта (что? для чего и зачем? для кого? как?)

ЧТО?

Продукт представляет собой комплект материалов, размещенных в сообществе Вконтакте. Он включает:

  1. >> Описание, где представлены цели и задачи, описаны пути достижения планируемых результатов и др.
  2. >> Тематическое планирование – ключевой элемент, который систематизирует, объединяет и алгоритмизирует весь процесс деятельности.
  3. >> Особенности организации патриотического воспитания детей раннего возраста, включая обоснование введения и выбора персонажа.
  4. >> Письма персонажа с поучительными историями
  5. >> Картотека потешек по каждой теме с вариантами игр
  6. >> Картотека игровых ситуаций по темам с методическими рекомендациями
  7. >> Картотека постов для привлечения родителей к совместной деятельности
Для удобства в сообществе сделана навигация: разработано меню сообщества и содержание, которое закреплено наверху в публикациях сообщества 

Таким образом материалы систематизированы и легкодоступны.

ДЛЯ ЧЕГО И ЗАЧЕМ?

Применение продукта позволяет совершенствовать систему духовно-нравственного патриотического воспитания детей раннего  возраста через формирование целостной образовательной среды «детский сад — семья». Объединение усилий педагогов и родителей: согласованное взаимодействие семьи и детского сада, обеспечивает целостность воспитательного процесса для устойчивых положительных результатов в развитии личности ребёнка.
Ключевые положения:
– систематизируются первичные представления о семейных и традиционных культурных ценностях у детей раннего возраста в соответствии с актуальными направлениями образовательной политики в Российской Федерации;
– создаются условия для эмоционально положительного обучения, воспитания и развития дошкольников в сфере духовно-нравственного и гражданско-патриотического становления – организуется партнерское взаимодействие педагогов и родителей, включающее педагогическое просвещение законных представителей обучающихся на принципах открытости и доверия, единых подходов к воспитанию;
– стимулируется разработка и внедрение инновационных методов воспитания.
Таким образом, все представленные материалы направлены на достижение главной цели – формирование целостной личности ребенка через:
  • - гармонизацию отношений в системе «ребенок-родитель-педагог»;
  • - создание единого воспитательного пространства;
  • - развитие духовно-нравственных качеств;
  • - формирование патриотического сознания;
  • - укрепление семейных ценностей.

Таким образом, Продукт является эффективным инструментом решения задач воспитания, становления и развития дошкольников, учитывая современные требования к образованию и особенностям развития детей раннего возраста.

ДЛЯ КОГО?

Продукт предназначен педагогам групп раннего возраста и родителям детей 1,5–3 лет. Также возможно их применение в качестве идей и стимулов в работе педагогов системы образования

Для детей: создаются вариативные условия совершенствования их речи и языковых навыков, социально-культурных знаний, что помогает им осознавать и выражать свои чувства, формирует доброжелательное отношение к окружающим и уверенность в себе. Закладываются основы для дальнейшего патриотического воспитания — через знакомство с семьёй, домом и малой Родиной, когда ребёнок постепенно приходит к пониманию своей принадлежности к большому сообществу и любви к Отечеству;

Для педагогов авторские решения способствуют: созданию благоприятных условий для эмоционального развития детей, расширяя возможности повышения эффективности их обучения, воспитания и развития, а также – самообразования и самосовершенствования мастерства педагогов;

Для родителей: рекомендованные педагогами конкретные примеры речевого совершенствования позволят освоить новые формы полезного взаимодействия со своими детьми, которые способствуют укреплению семейных традиций, передачи из поколения в поколение ценностных традиций и обычаев, важных для идентичности ребёнка.

Для педагогического сообщества – варианты применения новых, нестандартных идей.

КАК?
Продукт доступен в Вконтакте. Материалы разбиты по разделам. Желающие могут использовать его комплексно, изучив тематическое планирование или применять отдельно, например, проекты или методические материалы к занятиям; создав и реализовав как отдельную дидактическую игру, так и в качестве самостоятельного элемента, в непосредственной и совместной со взрослыми деятельности.
Использование Продукта родителями задаёт единые ориентиры и подходы, которые позволяют плавно переходить от домашних практик к групповым занятиям в детском саду и наоборот, сохраняя непрерывность воспитательного процесса.
За счет сбалансированности всех структурных элементов, высокой степени их готовности, доступности и вариативности представленных материалов – продукт будет полезен в любой дошкольной образовательной организации города.

Материалы Продукта оформлены с представлением всех этапов деятельности, в высокой степени готовности.

Описание эффектов, которые получены от внедрения продукта инновационной деятельности, и их корреляции с проектами Программы развития системы образования Невского района Санкт-Петербурга, национальными целями и стратегическими задачами развития образования в Российской Федерации.

Методические и дидактические элементы Продукта реализуются в соответствии с задачами Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ» в рамках национального проекта «Образование».

Продукт эффективно применяется в обучении дошкольников и направлен на формирование уважения к родному краю, его истории, традициям. Содержательное наполнение Продукта прошло независимую педагогическую экспертизу, став победителем в районном этапе регионального конкурса методических материалов для педагогических работников образовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга на лучшую организацию деятельности по патриотическому воспитанию детей и молодежи «Растим патриотов России».

Создаваемое единое образовательное пространство, где согласованно работают детский сад, семья, обеспечивает целостное развитие ребёнка 1,5–3 лет. Представленные конкретные, апробированные способы работы с детьми раннего возраста, адаптированы к их психофизиологическим особенностям, что ведёт к успешному решению воспитательно‑развивающих задач.

Отмечено положительное влияние на эмоциональную адаптацию детей к условиям детского сада: благодаря использованию игровых методов, персонажа‑помощника, включению семейных элементов в повседневную жизнь группы (малыши дети чувствуют себя комфортнее, быстрее привыкают к новой среде, проявляют больше доверия к взрослым и открытости к общению со сверстниками).

Общая универсальность и практическая ценность материалов ресурса ориентирована на образовательные учреждения дошкольного уровня (детские сады, ясли‑сады, дошкольные группы при школах). В этих организациях представленные инструменты и механизмы могут быть интегрированы в деятельность по основной образовательной программе: использоваться на занятиях, в режимных моментах, при организации тематических недель и праздников. Педагоги получают готовые решения для реализации задач социально‑нравственного и патриотического воспитания в соответствии с ФГОС ДО, которые способствуют:

— поддержанию преемственности в патриотическом воспитании, когда изначально задаются единые ориентиры и подходы, которые позволяют плавно переходить от домашних практик к групповым занятиям в детском саду и наоборот, сохраняя непрерывность воспитательного процесса;

— расширению социокультурных практик в работе с детьми раннего возраста, так как присущее ИОП свойство вариативности, позволяет встраивать в предложенную схему взаимодействия участников образовательного процесса (обучающихся, воспитателей и родителей) необходимые элементы игры, новые речевые и песенные материалы, не нарушая согласованную работу вокруг основной цели.

Важное преимущество Продукта — возможность использования:
— в сфере семейных форм воспитания. Продукт даёт родителям, опекунам и другим членам семьи инструменты для целенаправленного развития ребёнка в домашних условиях. Он помогает организовать повседневное взаимодействие так, чтобы оно не только удовлетворяло базовые потребности малыша ребенка, но и способствовало формированию ценностных ориентиров, эмоциональной отзывчивости и первичных представлений о семье и Родине.
— во внеурочной деятельности с дошкольниками. ИОП может быть реализован в центрах дополнительного образования; досуговых клубах и студиях для детей раннего возраста; библиотечных и музейных программах для дошкольников. Здесь он служит основой для проектной деятельности, тематических занятий, мастер‑классов, экскурсий и игровых мероприятий, расширяющих социальный опыт ребёнка и углубляющих его связь с культурным наследием;

— для существенного повышения педагогической компетентности родителей, которые не только осваивают практические приёмы воспитания, но и учатся наблюдать за развитием ребёнка, понимать его потребности, грамотно поддерживать его развитие в повседневной жизни, доверять мнению педагогов.

Тематика продукта напрямую соотвествует вектору  развития системы образования Невского района Санкт-Петербурга "Семья и традиции", проекту "Диалог традиций"

Связь с национальными целями развития
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» определяет одну из национальных целей как «Возможности для самореализации и развития талантов». В рамках этой цели ставится задача создания условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Инновационный продукт напрямую способствует реализации этой цели, так как фокусируется на духовно-нравственном развитии и формировании социально ответственных качеств у детей с раннего возраста.
Кроме того, в этом же указе упоминается необходимость формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи. Продукт, включающий взаимодействие детского сада и семьи, а также использование современных методов воспитания, способствует раннему развитию потенциала ребёнка и его самоопределению.
Соответствие Стратегии развития образования
Стратегия развития образования до 2036 года, среди ключевых задач подчеркивает создание целостной системы воспитательной работы на всех уровнях образования и воспитание патриотичных и социально ответственных граждан.
Миссия системы образования, по заявлению заместителя министра просвещения Ирины Шварцман, должна заключаться в воспитании и обучении патриота России, профессионала, сохраняющего традиции и формирующего будущее страны.
Описанные возможности и инновационный характер Продукта – прямо соотносятся с данными приоритетами педагогической работы через приобщение детей к культурному наследию и семейным ценностям.
Связь со Стратегией национальной безопасности
В Указе Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации среди стратегических национальных приоритетов названа защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти. Продукт, акцентирующий внимание на духовно-нравственном развитии и сохранении семейных традиций, способствует реализации этого приоритета.
Также в Стратегии подчёркивается важность сбережения народа России и развития человеческого потенциала. Воспитание гармонично развитой личности с раннего возраста напрямую влияет на качество человеческого капитала страны.
Соответствие государственной программе «Развитие образования»
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №1642) среди основополагающих принципов называет обеспечение единства образовательного пространства на территории страны и сохранение и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации. Продукт, объединяющий усилия детского сада и семьи, способствует реализации этих принципов.
Кроме того, в программе отмечается цель повышения роли школы в воспитании молодёжи как ответственных граждан на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. Хотя продукт ориентирован на дошкольный возраст, его подходы могут стать основой для преемственности воспитательной работы на последующих уровнях образования.

Инновационный образовательный продукт гармонично встраивается в стратегическую повестку развития образования в России. Он способствует реализации национальных целей, закреплённых в указах Президента, отвечает задачам Стратегии развития образования, соотносится со стратегическими приоритетами национальной безопасности и принципами государственной программы «Развитие образования». Продукт направлен на формирование ключевых качеств личности, которые востребованы государством: патриотизм, социальная ответственность, духовно-нравственная основа, а также раннее развитие талантов и потенциала ребёнка.

Возможные риски при использовании инновационного образовательного продукта в других образовательных организациях и пути их преодоления.

№
Риски
Меры по нейтрализации
1.
Многообразие интернет-ресурсов, позиционирующих себя как специализированные, оказывающие методическую и дидактическую помощь в данном направлении
Развитие компетентности в данной области.
Возможность  связи с кураторами, в сообщениях ВКонтакте при необходимости.
Внимательное изучение методических материалов Продукта
2.
Недостаточная компетентность педагогов по организации воспитательной деятельности патриотической направленности с использованием элементов, ИОП
Организация наставничества и самообучения с более опытными педагогами в сфере патриотического воспитания; посещение семинаров и открытых мероприятий
3.
Трудности в реализации запланированного, обусловленные возрастными особенностями детей 1,5–3 лет, когда стандартные подходы часто оказываются избыточно сложными для дошкольников
1. Индивидуальный подход к каждому ребёнку: педагоги наблюдают за особенностями развития, учитывают темп усвоения материала и личностные предпочтения, подбирая оптимальные способы взаимодействия.
2. Использовать знакомые детям формы деятельности (игры, бытовые ситуации, фольклорные элементы: потешки, песенки), что позволяет опираться на уже сформированные представления и делает обучение естественным и мотивирующим.
3. Материал подавать поэтапно: от простых, наглядных примеров к более сложным, с постепенным наращиванием содержания и усложнением задач, что обеспечивает плавное развитие когнитивных навыков.
4. Укреплять тесное сотрудничество с семьями: рекомендации по закреплению знаний в домашних условиях, приглашать к участию в совместных мероприятиях; делиться наблюдениями, что позволяет синхронизировать воспитательные усилия детского сада и семьи и создать для ребёнка целостную развивающую среду
4.
Отсутствие желание и интереса со стороны семей воспитанников их эмоциональное безразличие
Прежде всего педагогам необходимо показать свою заинтересованность, подключить и увлечь детей, и уже через детей привлекать внимание родителей, подключать их к совместным проектам. Освещать проводимые мероприятия и достигнутые результаты. Не требовать от них 100 % отдачи, а осуществлять взаимодействие мягко, бережно и постепенно.
5.
Сложности в индивидуализации подхода к каждой семье (занятость родителей, нежелание идти на контакт, разный уровень готовности к активному участию)
Консультативная помощь психологов, коллег и администрации ОУ.
Использование всех форм информирования, убеждения и мотивации родителей, в том числе с использованием дистанционных форм (популярных интернет-платформ и мессенджеров).
7.
Отсутствие желания и инициативы педагогов ОУ
1. В продукте представлен готовый материал, который можно просто пересылать родителям.
2. Реализовать потребность в дополнительном обучении педагогов организовав внутреннее обучение и консультирование
8.
Сопротивление изменениям со стороны участников
1. Поэтапное внедрение новшеств
2. Прозрачное объяснение преимуществ
3. Вовлечение в процесс принятия решений

 

Обоснование инновационного характера предлагаемого продукта, включая аналоговый анализ, содержащий перечень материалов (продуктов), аналогичных представляемому продукту (например, по названию, смыслу, ключевым словам, содержанию и т.п.), сопоставление найденных аналогов с предлагаемым продуктом, выводы (с указанием отличий продукта от аналогов).

Новизну ИОП «Ребенок и Родина: первые шаги к патриотизму» авторский подход:
– характеризующийся специальными способами и формами педагогического взаимодействия, развивающими восприятие детьми своей неразрывной связи с историческими корнями, народными традициями, предполагающий воспитание основ ценностного отношения к прошлому, настоящему и будущему своей Родины;
– позволяющий ввести во взаимодействие с родителями (законными представителями дошкольников) новые элементы, способствующие их более полному погружению в процесс, в том числе – общения с собственным ребенком;
– совершенствующий систему патриотического воспитания в детском саду за счет организации специализированного канала в онлайн-пространстве и использования:
  • - современных технологий коммуникации, в том числе, в работы с семьей;
  • - педагогических приемов внедрения персонажа-проводника.
Инновационный характер Продукта доказывает его продуктивность, авторская уникальность, полезность, практическая реализованность и востребованность, которые предопределяют существенный шаг в повышении качества воспитательного процесса за счёт внедрения предложенных форм работы с детьми раннего возраста, усиливающих эффективность решения задач социально‑нравственного и патриотического воспитания. В основе:
– авторский конструктивный подход, опирающий на существенно отличающиеся предложения по достижению цели, когда ребенок развивается в едином пространстве (семейном и детского сада), слышит и усваивает одинаковые песенки, смеется над теми же потешками и сказками и т.д.;
– вариативность материалов и компонентов, расширяющих функциональные возможности и пространство применения ИОП;
– интегрируемость компонентов Продукта в традиционные формы обучения и воспитания позволяет педагогу реализовать свой творческий потенциал, новые формы и способы;
Анализ аналоговых продуктов
На запрос в поисковой системе Яндекс «Патриотическое воспитание детей раннего возраста» получены различные информационные источники. Параметры оценки:
  • >> название и суть;
  • >> актуальность;
  • >> обоснованность;
  • >> целевая аудитория;
  • >> методы и технологии;
  • >> особенности реализации;
  • >> уникальные элементы;
  • >> ожидаемые результаты;
  • >> ресурсное обеспечение.
№
Аналоговый продукт
Анализ
1.                
Водяникова И. О., Руденко Я. В. Формирование патриотических чувств у детей раннего возраста (из опыта работы) в журнале Молодой ученый, 2023, № 50 (497).— URL: https://moluch.ru/archive/497/109006. (научная статья)
Значимо концептуальное и теоретическое обоснование важности патриотического воспитания с самого раннего детств.
Недостаток – недостаточно полный и описательный характер опыта
2.                
Особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста https://razvitum.ru/articles/masters/2015-03-10-08-44-50
(Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования)
Опыт Акимовой Е. С., воспитатель МАДОУ ДС 68 «Ромашка» г. Нижневартовска Тюменской области.
Недостаток – много теоретических сведений и отсутствие практических приемов
3.                
Локтионова С. Е. Нравственно-патриотическое воспитание детей в группе раннего возраста от 08.05.2025 URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2025/05/08/nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-detey-v-gruppe-rannego-vozrasta
(статья)
Представлен обобщенный практический опыт реализации игрового взаимодействия, который опосредованного решает задачи патриотического воспитания.
Недостаток – описательный характер без конкретики
4.                
Двойцова Н.В.
Система патриотического воспитания в детском саду
(описание стлайдов в Учительском журнале)
Краткий теоретический экскурс по проблеме.
Недостаток – нет практических и конкретных примеров
5.                
Образовательный портал Воронежской области по теме: Формирование патриотических чувств у детей раннего возраста средствами социально-нравственного воспитания (из опыта работы Коденцовой Г. В.)
Обоснована значимость влияния близкого окружения детей и подчеркнута необходимость начинать патриотическое воспитание, начиная с младенчества
Недостаток – нет интересных (инновационных) идей, слишком обобщенный характер описанной практики
6.                
«Семь Я» — проект по нравственно-патриотическому воспитанию через семейные ценности https://infourok.ru/proekt-po-nravstvennopatrioticheskomu-vospitaniyu-tema-moya-semya-3765792.html
Описание деятельности по проекту в форме конспекта занятия.
Недостаток – охватывает только одну из возможных граней: формирование представлений о семье как сообществе людей, живущих вместе
7.                
Маленькие патриоты России» — программа работы по патриотическому воспитанию https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502837-programma-malenkie-patrioty
Дан анонс и описаны основные подходы.
Недостаток – ни одно из указанных приложений не открывается и воспользоваться материалами нет возможности
8.                
«Детский сад и семья» — проект взаимодействия с родителями https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-na-temu-detskiy-sad-semya-puti-vzaimodeystviya-3253589.html
Представлено краткое и неинтересное описание работы.
Недостаток – малоинформативная форма отчета о выполненной работе.

 

Проведенный анализ показал, что все проанализированные материалы соответствуют показателям, выделенным для проведения аналогового анализа в контексте: темы. Названия, целевой аудитории, обоснованности, применяемых методов и технологий; ожидаемых результатов и ресурсного обеспечения. Но не обладают уникальными элементами (или они плохо отражены) и инновационными особенностями реализации.

В целом, в пространстве интернета много информации, отражающей различные аспекты применения как отдельных элементов патриотического воспитания (в игре, на мероприятиях), так и описания их системного применения. Но подавляющее большинство носит малопривлекательный, откровенно отчетный характер. Они освещают отдельные аспекты проблемы, не раскрывая и не передавая авторские подходы; мало применимы в практике.

Представляемый ИОП отличает особый взгляд на процесс в логике единого воспитательно-развивающего пространства семьи и образовательной организации; а также доступность разработанных авторских материалов (а не только их описание) как для педагогов, так и для родителей. Кроме того, Продукт отличается структурированность, психолого-педагогический подход (учет возрастных особенностей развития детей  раннего возраста), а также – дидактическая завершенность, логическая продуманность представления информации.

Отличительные особенности предлагаемого продукта: подход к работе с детьми 1,5-3 лет, где сочетаются традиционные формы работы (проекты, выставки, альбомы) и инновационные (офлайн-взаимодействие; тематические модули; использование персонажа-помощника); определены условия интеграции семейного и дошкольного воспитания через онлайн-платформу.

Классические формы работы с семьей; внедрена уникальная система работы с персонажем-помощником; создано специализированное онлайн-пространство для взаимодействия; реализован механизм постоянной обратной связи через сообщения сообщества

Преимущества предлагаемого продукта: учет возрастных особенностей детей раннего возраста; системный подход к воспитанию; активное вовлечение семьи; использование современных технологий

Ограничения аналогов: отсутствие единой цифровой платформы; недостаточно проработана работа с детьми ранним возрастом; ограниченный набор методов взаимодействия; слабая интеграция семейного и дошкольного воспитания

Презентация продукта

 

Районный конкурс «Образовательные инновации Невского района Санкт-Петербурга» 2025

Название продукта: Интегрируемый образовательный ресурс (далее – ИОР, продукт) «Конструктор успеха: инвестиции в будущее»

Ссылка на продукт: ссылка на ИОР "Конструктор успеха: инвестиции в будущее" (https://vk.com/club227635865)

Авторский коллектив продукта:
Архипова Елена Алексеевна, заведующий ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Дмитриева Снежанна Виталиевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Долматова Людмила Алексеевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Залукаева Мария Дмитриевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Арсланова Светлана Андреевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Гавриленко Екатерина Евгеньевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Цыбина Ирина Степановна, воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района Санкт-Петербурга
Подробнее

Конкурс инновационных образовательных продуктов «Образовательные инновации Невского района Санкт-Петербурга" 2024

Название продукта: Навигатор 3 "Н": новые, необычные находки в обучении дошкольников

Ссылка на продукт: Навигатор 3 "Н": новые, необычные находки в обучении дошкольников

Авторский коллектив продукта:
Архипова Елена Алексеевна - заведующий ГБДОУ детский сад №35 Невского района
Нефедова Ирина Геннадьевна - воспитатель ГБДОУ детский сад №35 Невского района
Долматова Людмила Алексеевна - научный консультант по инновационной деятельности  ГБДОУ детский сад № 35 Невского района

2_НАВИГАТОР 3_Н__ГБДОУ_35_2_pages-to-jpg-0001.jpg
Подробнее

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР

Конкурс между образовательными организациями на предоставление лучших практик по оценке образования

"ЗНАК КАЧЕСТВА"

Номинация: «Оценка качества дошкольного образования»

Тематика продукта: комплексная система оценки качества дошкольного образования.

Название продукта: «Система наставничества в ДОУ» 

Ссылка на продукт: «Система наставничества в ДОУ»  

Дополнительный компонент комплексного мониторинга качества дошкольного образования  ГБДОУ

Авторский коллектив продукта:
Архипова Е.А. – заведующий ГБДОУ № 35;
Крундышева В.И. - зам.заведующего по УВР ГБДОУ № 35;
Харитоненкова И.А. - зам.заведующего по УВР ГБДОУ № 35;

Залукаева М.Д. – старший воспитатель ГБДОУ № 35.

Подробнее

КОНСТРУКТОР УСПЕХА: ИНВЕСТИЦИИ В БУДУЩЕЕ

Интегрируемый образовательный ресурс «Конструктор успеха: инвестиции в будущее»

 Представляемый на конкурс интегрируемый образовательный ресурс «Конструктор успеха: инвестиции в будущее» (далее – Ресурс) https://vk.com/club227635865 (в Вконтакте), http://35.dou.spb.ru/iop-uspeshnye-investitsii-v-budushchuyu-professiyu (на сайте ГБДОУ) разработан творческой группой педагогов государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения (далее – ГБДОУ) детского сада №35 Невского района Санкт-Петербурга в рамках реализации программы развития системы образования Невского района Санкт-Петербурга на 2020-2024 гг., проект «Школа жизни». 

Цель создания Ресурса: повышение мотивации и интереса детей к труду через освоение разнообразных профессий и основ финансовой грамотности.

  1. Инновационный характер отражает обновление образовательной деятельности за счет объединения нескольких технологий и их слияния в один новый подход. Предлагается не только интеграция двух близких по освоению дошкольниками социально значимых тем (ранняя профориентация и формирование основ финансовой грамотности), но и слияние метода проектной деятельности с технологией «Клубный час», что соответствует требованиям инновационных подходов в образовании для комплексного развития современного ребенка новой информационно-цифровой эпохи.
Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕГРИРУЕМЫЙ РЕСУРС «СЕКРЕТЫ ИННОВАЦИЙ»

Интегрируемый ресурс: Ресурс, который изменяется посредством обновлений – добавлений, изъятий, замен, перемещения текста, данных, страниц и т. п., которые не публикуются отдельно, а объединяются с существующим ресурсом и превращаются в новое единое целое. ГОСТ Р 7.0.100– 2018 пункт 3.3.5 

АННОТАЦИЯ

Образовательный интегрируемый ресурс «Секреты инноваций» (далее – ОИР) разработан в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении (ГБДОУ) №35 Невского района Санкт-Петербурга. Он отражает накопленный успешный опыт осуществления инновационной деятельности на протяжении последних 10 лет. Содержит практический инструментарий и описание механизмов работы. Позволяет найти ответы на теоретические и практические вопросы, помочь как отдельному педагогу, так и руководителями ОУ. Включает:

1) пособие «Секреты инноваций» с активными гиперссылками «Оглавления» на содержание и удобно оформленную информацию;
2) информационно-методические материалы с инфографикой по теме;
3) набор карточек для внутриорганизационного обучения» на основе развивающих мышление технологий и стратегий;
4) примеры успешных ИОП, разработанных педагогами.
Информация постоянно актуализируется, дорабатывается, корректируется и дополняется, но ОИР (ГОСТ Р 7.0.100 – 2018 (п. 3.3.5) остается единым целым, посвященным вопросам инноваций в образовании.
Системно-комплексный подход решения проблемы предоставляет возможность организовать процесс как самоподготовки, так и внутриорганизационного обучения коллектива для формирования убеждений и осознанной готовности педагогов к инновациям, а также осуществлять практику создания инновационных продуктов на основе предложенных знаний, рациональных алгоритмов, освоения созданных и «работающих» инновационных продуктов ГБДОУ № 35.

Интегрируемый ресурс предназначен сотрудникам дошкольных образовательных организаций, внедряющим инновационные технологии.

СОДЕРЖАНИЕ

I  ПОСОБИЕ «СЕКРЕТЫ ИННОВАЦИЙ»,
с активными гиперссылками "Оглавление", позволяющими осуществлять навигацию по доукменту.

II ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ С ИНФОГРАФИКОЙ

     
     
     
Подробнее

ПОСОБИЕ «СЕКРЕТЫ ИННОВАЦИЙ»

Интегрируемый ресурс: Ресурс, который изменяется посредством обновлений – добавлений, изъятий, замен, перемещения текста, данных, страниц и т. п., которые не публикуются отдельно, а объединяются с существующим ресурсом и превращаются в новое единое целое. ГОСТ Р 7.0.100– 2018 пункт 3.3.5 

АННОТАЦИЯ

Образовательный интегрируемый ресурс «Секреты инноваций» (далее – ОИР) разработан в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении (ГБДОУ) №35 Невского района Санкт-Петербурга. Он отражает накопленный успешный опыт осуществления инновационной деятельности на протяжении последних 10 лет. Содержит практический инструментарий и описание механизмов работы. Позволяет найти ответы на теоретические и практические вопросы, помочь как отдельному педагогу, так и руководителями ОУ.

Информация постоянно актуализируется, дорабатывается, корректируется и дополняется, но ОИР (ГОСТ Р 7.0.100 – 2018 (п. 3.3.5) остается единым целым, посвященным вопросам инноваций в образовании.
Системно-комплексный подход решения проблемы предоставляет возможность организовать процесс как самоподготовки, так и внутриорганизационного обучения коллектива для формирования убеждений и осознанной готовности педагогов к инновациям, а также осуществлять практику создания инновационных продуктов на основе предложенных знаний, рациональных алгоритмов, освоения созданных и «работающих» инновационных продуктов ГБДОУ № 35.
Интегрируемый ресурс предназначен сотрудникам дошкольных образовательных организаций, внедряющим инновационные технологии.

I  ПОСОБИЕ «СЕКРЕТЫ ИННОВАЦИЙ»,
с активными гиперссылками "Оглавление", позволяющими осуществлять навигацию по доукменту.

                                                                                                 

ИНТЕГРИРУЕМЫЙ РЕСУРС РАЗВИВАЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Интегрируемый ресурс: Ресурс, который изменяется посредством обновлений – добавлений, изъятий, замен, перемещения текста, данных, страниц и т. п., которые не публикуются отдельно, а объединяются с существующим ресурсом и превращаются в новое единое целое. ГОСТ Р 7.0.100– 2018 пункт 3.3.5 

Подробнее